Затверджено:

Завідувач ДНЗ №Віночок" Н.А.Кириченко

«___»  _________ 2014р.

1.                  Загальні положення

1.1.  Це Положення регулює діяльність консультаційного пункту "ДОШКОЛЯРИК" дошкільного навчального закладу (далі — консультаційний пункт).

1.2.  Консультаційний пункт створено для надання психолого-педагогічної й соціальної допомоги батькам.

1.3.  Консультаційний пункт є однією з форм взаємодії дошкільного навчального закладу з родиною.

1.4.  Консультаційний пункт у своїй діяльності керується нормативно-правовими актами, які регламентують діяльність дошкільного навчального закладу.

1.5.  Консультаційний пункт несе відповідальність у своїй діяльності перед батьками:

• за компетентність і професійний рівень педагогічних кадрів, які здійснюють консультаційну діяльність;
• за обґрунтованість і ефективність рекомендацій.

1.6.  Консультаційний пункт керується принципами:

• довіри;
• професійності;
• взаємоповаги;
• зацікавленості;
• оперативності;
• анонімності.

2.                  Основні завдання

2.1.  Створити механізм взаємодії педагогів і батьків на основі просвітницької й корекційної діяльності фахівців дошкільного навчального закладу.

2.2.  Сприяти підвищенню рівня батьківської компетентності у питаннях розвитку, виховання, і навчання дітей дошкільного віку.

2.3.  Ознайомити батьків з основними засадами особистісно-орієнтованого підходу до дітей.

2.4.  Сприяти неупередженому розв’язанню проблем родинного виховання.

3.                  Основні напрями діяльності

3.1.  Здійснення консультаційної допомоги батькам (законним представникам) з проблем виховання дітей дошкільного віку:

-         соціалізації дітей дошкільного віку, які виховуються в умовах сім’ї;

-         вікових, психофізіологічних особливості дітей;

-         психологічної готовності до навчання у школі;

-         профілактики відхилень у фізичному, психічному і соціальному 

-         розвитку дітей дошкільного віку, які виховуються в умовах сім’ї;

-         організації ігрової діяльності;

-         організації харчування дітей вдома;

-         створення умов для за загартування і оздоровлення;

-         соціального захисту дітей із різних категорій сімей.

       Консультування батьків або осіб, які їх замінюють, може проводитись  

       одним або декількома спеціалістами одночасно.

3.2.  Визначення й упровадження оптимальних форм і методів групової та індивідуальної роботи з батьками.

3.3.  Розроблення й реалізація нетрадиційних форм взаємодії з батьками.

3.4.  Надання заочного консультування в телефонному режимі (тел. 30 – 1-14), через листування (Житомирська обл. смт.  Брусилів, вул.1-го Травня,15, 12601).

4.                  Організація діяльності

4.1.  Загальне керівництво і контроль за діяльністю консультаційного пункту в дошкільному навчальному закладі здійснює його керівник.

4.2.  Керівник дошкільного навчального закладу:

• призначає педагогічного працівника

                     методиста ДНЗ Булгакову С.М.

відповідальним за здійснення безпосереднього керівництва психолого-педагогічною діяльністю консультаційного пункту, координування й організації взаємодії педагогів дошкільного навчального закладу;

• розв’язує питання дислокації консультаційної служби та режиму її роботи;
• затверджує план та графік  роботи консультаційного пункту.

4.3.  Фахівці консультаційного пункту звітують про свою роботу перед педагогічною радою дошкільного навчального закладу;

·         ведуть журнал реєстрації звернень.

5.                  Кадрове забезпечення

5.1.  До складу консультаційного пункту входять такі фахівці: практичний психолог, методист, логопед, музичний керівник, вихователі, медична сестра.

Прийом дітей

1. Спілкування вихователя з дітьми: індивідуальні бесіди, ігри для спілкування і створення настрою у дітей.

2. Організація самостійної діяльності дітей: різні види ігор, праця в куточку природи, образотворча діяльність.
3. Формування культурно-гігієнічних навиків: використовування носової хустки, контроль за зовнішнім виглядом, акуратністю зачіски. 4. Формування культури поведінки: вітання, ввічливі взаємостосунки з однолітками, дорослими.

Уранішня гімнастика

·        Гігієнічні процедури
Вивчаємо дітей під наглядом дорослих, а потім самостійно мити руки у міру забруднення і перед їжею ;

·        бесіди вихователя про чистоту;

·        позитивна оцінка діяльності дітей.

Сніданок
1. Сервіровка столу;

·        ознайомлення з меню;

·        залучення уваги дітей до естетичного оформлення столів.

2. Залучення уваги дітей до їжі;

·        індивідуальна робота по вихованню культури їжі;

·        оцінка діяльності.

Вільна ігрова діяльність дітей
 

·        Створення умов для самостійної ігрової діяльності дітей.

Підготовка до занять
 

·        Прибирання іграшок;

·        перемикання уваги дітей на інший вид діяльності;

·        оцінка діяльності дітей.

Заняття

Підготовка до прогулянки (1)
1. Створення інтересу до прогулянки; індивідуальні бесіди з дітьми; відбір ігрового матеріалу для прогулянки; мотивація діяльності дітей на прогулянці.

2. Одягання: послідовність, вихід на прогулянку.

Прогулянка

1. Спостереження на прогулянці.
2. Рухомі ігри: 2-3 ігри великої рухливості;

·        2-3 ігри малої і середньої рухливості;

·        ігри на вибір дітей.

3. Праця на ділянці:

·        мотивація діяльності дітей; визначення об'єму роботи; розподіл обов'язків;

·        підготовка обладнання;

·        виконання трудових операцій;

·        прибирання ігрових обладнання;

·        оцінка діяльності.

4. Індивідуальна робота по розвитку рухів, фізичних якостей.

5. Самостійна ігрова діяльність:

·        створення умов для розвитку сюжетно-ролевих ігор; ігри з природним матеріалом;

·        інші види діяльності;

·        індивідуальна робота по зображувальній діяльності, розвитку мови, театралізована діяльність( в теплу пору року);

·        ліплення сніговиків.

 Повернення з прогулянки:

·        послідовність роздягання;

·        самоконтроль дітей;

·        контроль і оцінка їх діяльності;

·        ігри;

·        вільна діяльність дітей.

·        Гігієнічні процедури
Закріплення правил миття рук;

·        ігри-змагання, бесіди вихователя про чистоту;

·        самоконтроль дітей;

·        позитивна оцінка діяльності дітей.

Обід
1. Сервіровка столу:

·        визначення чергових;

·        ознайомлення з меню;

·        залучення уваги дітей до естетичного оформлення столів.

 2. Залучення уваги дітей до їжі;

·        індивідуальна робота по вихованню культури їжі;

·        правила етикету;

·        оцінка акуратності дітей.

Підготовка до сну

·        Підготовка до сну:

·        гігієнічні процедури;

·        створення умов для організації сну;

·        укладання спати.

Денний сон

Підйом дітей
1. Поступовий підйом, спілкування вихователя з дітьми.

2. Коригуюча гімнастика:

·        підготовка до коригуючої гімнастики, залучення уваги дітей.

3. Загартовуючі заходи:

·        загартування, масаж.

4. Формування культурно-гігієнічних навиків:

·        залучення уваги дітей до гігієнічних процедур;

·        гігієнічні процедури;

·        закріплення правил миття рук;

·        розповідь вихователя про чистоту;

·        прийоми самоконтролю;

·        оцінка діяльності дітей;

·        послідовність миття рук;

·        послідовність одягання;

·        контроль за зовнішнім виглядом,

·        акуратність зачіски.

·         

5. Формування культури поведінки;

·        доброзичливі відносини з однолітками, дорослими.

Гігієнічні процедури
Навчаємо дітей під наглядом дорослих, а потім самостійне миття рук у міру забруднення і перед їжею ;

бесіди вихователя про чистоту;

позитивна оцінка діяльності дітей.

Полуденок

1.     Сервіровка столу;

·        ознайомлення з меню;

·        залучення уваги дітей до естетичного оформлення столів.

2.     Залучення уваги дітей до їжі;

·        індивідуальна робота по вихованню навиків культури їжі;

·        оцінка діяльності дітей; прибирання столів.

Організація самостійної ігрової діяльності дітей

·        Створення умов для самостійної діяльності.

·        Спілкування з дітьми,

·        індивідуальна робота,

·        ігри.

·        Гурткова робота

·        Розваги

Підготовка до прогулянки (2)
1. Створення інтересу до прогулянки;

·        індивідуальні бесіди з дітьми;

·        відбір ігрового матеріалу для прогулянки;

·        мотивація діяльності дітей на прогулянці.

2. Одягання: послідовність, вихід на прогулянку.

Прогулянка і повернення до дому